«Волшебный бисер»

Декоративное  искусство всех народов различно, но его традиции везде  основываются  на одних истоках – древней культуре предков. Сегодня очень важно, чтобы дети, постигая произведения прикладного искусства, занимаясь им, знали о происхождения народных промыслов, об  истории их развития.     Занятие декоративно-прикладным творчеством, изучение особенностей техники бисероплетения открывают для многих детей новые пути  в жизни, обогащают их внутренний мир, позволяют с пользой провести свободное время.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Актуальность программы. В связи с потребностью детей и родителей в  художественном и декоративно – прикладном  образовании  разработана  программа «Волшебный бисер».  Данная программа способствует развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».    Детское творчество – сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способ выражения своего личностного развития. Занятие творчеством в детстве является  фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создание оптимальных условий для организации детского творчества с самого раннего возраста.

Основная идея программы - создание комфортной среды для развития способностей и творческого потенциала детей, социализация посредством полученных знаний, художественных и жизненно необходимых навыков, целостное восприятие культуры, а также духовное, творческое и эстетическое развитие и самоопределение личности. Программа способствует гражданскому и профессиональному самоопределению личности.

Новизна и отличительные особенности программы. Программа легко интегрируется, имеет блочную структуру, которая позволяет обучать детей с дошкольного возраста (умеющих считать) до вузовского.  Программа адаптируема для различных возрастных групп, ориентирована на межпред-метные  и метапредметные (личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные) связи.

Педагоги

Макарова Лилия Владиславовна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории.

Содержание программы

В связи с быстрым  ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной, преобразующей предметно-практической деятельности детей, возникает  актуальная потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Содержание программы «Волшебный бисер» соответствует российским традициям, культурно-национальным особенностям региона, уровню и направленности программ дополнительного образования, целям и задачам образовательного учреждения (МБУДО «Дом детского творчества») и современным образовательным технологиям.

По времени реализации программа рассчитана на четырёхлетний  курс обучения.

Содержание курса объединено в 3 блока.

  • 1 блок (одногодичный) – подготовительный курс, рассчитанный на детей 5 - 8 лет. Включает в себя элементарные навыки, знакомство с необходимым словарным и понятийным запасом, приобретение элементарных навыков работы с инструментами и материалами. По желанию родителей и детей возможно проведение совместных  занятий.
  • 2 блок (двухгодичный) – основной курс, рассчитанный на детей 8-10 лет, дети более  старшего возраста подготовительный курс не проходят   (освоение новых приёмов и навыков, расширение культорологического запаса и закрепление знаний, понятий, развитие творческого потенциала воспитанника, освоение навыков сравнительного анализа и систематизация полученных знаний).
  • 3 блок (свыше двух лет) – творческий курс, рассчитанный на детей 10-14 лет (знание основ ремесла, самореализация, допрофессиональная ориентация). В ходе изучения курса обучающиеся включаются в проектную деятельность, разрабатывают оригинальные изделия в различных техниках бисероплетения.

Блоки делятся на разделы  по следующему принципу:

усвоение основ теоретических знаний в процессе художественной деятельности,  освоение практических приёмов работы, необходимых для выполнения программных или творческих изделий.

Региональный компонент  является важной частью каждого блока   программы «Волшебный бисер». Изучение декоративно-прикладного народного искусства в объединении  основано на знакомстве с фольклорным и декоративным народным творчеством России и малой Родины – Орловщины. На занятиях детям даются сведения о народных обычаях и обрядах, народных играх, сказках. Изображения любых сказочных персонажей на занятиях связывается с потешками, сказаниями, посвященных народной  мудрости, трудолюбию.

В основу некоторых  занятий заложен игровой момент в различных формах. Игровая специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена возрастными физическими и психологическими особенностями дошкольного и младшего школьного возраста. Игровой момент не занимает ведущего положения в процессе обучения. Он лишь помогает ребёнку легче осваивать материал, психологически адаптироваться к ситуации на занятии или в новом коллективе. Таким образом, ребёнок осваивает даже сложные темы легко и с увлечением, поднимаясь на новый виток своего развития.

Совместные занятия  с родителями  создают атмосферу  сотворчества, которая наиболее благоприятна  для формирования художественной культуры ребенка. В процессе таких занятий родители глубже погружаются в детскую деятельность и учатся ценить труд своих детей, понимать всю его важность и сложность для ребёнка.

Ситуация успеха создаётся и поддерживается на каждом занятии  путём подбора последовательности практических заданий или работой с детьми в устной форме.

Программа построена с учётом  следующих моментов:

На освоение конкретной техники отводится положенное программой время для выполнения различных изделий часто  связанных общим замыслом, которые затем можно объединить либо в коллективную работу, либо в одно индивидуальное изделие. Это обеспечивает закрепление полученных навыков

Возможно несовпадение темы  и вида практической работы, выполняемой детьми с темой календарно-тематического плана на данный момент. Эта ситуация возникает на 3-м и 4-м году обучения, когда дети выполняют индивидуальные творческие изделия.

Темы календарного плана могут быть переставлены в зависимости от юбилейных дат, тематики выставок, календаря  народных праздников, выпадения занятий по причине государственных праздников или карантина.

В календарно-тематическом плане наряду с опробованными темами, обязательными к изучению, включено несколько занятий в произвольной технике. Это  позволяет  продуктивно осуществлять  методический поиск  и выполнять более разнообразные и интересные изделия.

При организации учебно-воспитательного процесса используются методы дифференцированного и интегрированного обучения.Программа предусматривает включение детей в выставочную и конкурсную деятельность.

Цели программы

Создание условий для развития личности ребёнка, его творческого и  познавательного потенциала, духовного и нравственного развития через овладение  основами бисероплетения.

Результат программы

Личностные:  

  • формируются и развиваются основы коммуникативных качеств: вежливости, терпимости, умения работать в группе;
  • формируются  основы системы моральных и этических норм;
  • формируется активная гражданская позиция;
  • формируется чувство гордости за национальную культуру и традиции;
  • у выпускника формируется стремление к здоровому и продуктивному образу жизни.

 Метапредметные: 

  • развивается стремление к занятиям художественно-декоративным  искусством;
  • вырабатывается стремление к достижению высоких результатов в выбранном виде изобразительной деятельности;
  • создаётся широкий кругозор и стремление к самосовершенствованию.

В результате освоения программы  планируется достижение следующих метапредметных результатов, которые включают освоенные учащимися универсальные учебные действия (УУД) (коммуникативные, регулятивные, познавательные).

Коммуникативные:

  • вырабатывается умение распределять обязанности, выполнять свою часть работы, учитывая общий план действий и конечную цель;
  • формируется умение учитывать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению;
  • вырабатывается умение работать в группе.

Регулятивные:

  • вырабатывается умение самостоятельно формулировать задание, определять цель результат, свои действия для достижения результата;
  • формируется умение оценивать результаты своей деятельности и деятельность  других.

Познавательные:

  • вырабатывается умение поиска информации в различных источниках;
  • формируется умение самостоятельно решать художественные задачи (проектная деятельность);
  • вырабатывается умение использовать приобретённые знания  и умения в повседневной жизни;
  • расширяется кругозор и стремление к самосовершенствованию.

 Предметные:

  • формируется  база теоретических и практических знаний по предмету курса;
  • вырабатывается умение  применять полученные знания, умения и навыки в дальнейшей жизни; 
  • приобретаются развитые в соответствии с возрастом воображение, творческие способности, образное мышление.                                                     

 

Материально-техническая база

Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально – технического обеспечения:

  • наличие   помещения;
  • качественное освещение в дневное и вечернее время в соответствии с нормами СанПин.

Материально-техническое обеспечение занятий включает в себя:

  • Учебный кабинет;
  • Рабочие столы, стулья;
  • Материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для занятия: бисер № 8, №11, бусины,  стеклярус, рубка, пайетки, нитки, иглы для бисероплетения, ножницы, линейка, драповая или флисовая  ткань и т.д.;
  • Компьютер, компьютерная техника

Информационное обеспечение занятий включает в себя:

  •  Методический материал. Создание и накопление методического материала позволит результативно использовать учебное время, учитывать индивидуальный интерес обучающегося, опыт руководителя, качество сырья, воспитывать самостоятельность, творческий поиск вариантов художественного выполнения изделия, осуществлять дифференцированный подход в обучении.
  • Интернет источники; журналы
  • Видео и фото материалы.