Развивалочка

В последние годы значительно возросли требования родителей к развитию детей дошкольного возраста. От того, насколько удачно заложен в дошкольном детстве потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребенка, зависит его дальнейшая успешность в любом виде деятельности.

В «Концепции дошкольного воспитания» утверждены такие важные принципы, как:

интеллектуальное развитие;
создание условий для развития личности ребёнка, его творческих способностей.
Современные дети живут и развиваются в эпоху информационных технологий. Это требует других подходов к образованию дошкольников – перехода от традиционного информационно – накопительного метода  обучения к наиболее  перспективному  - развивающему обучению. Благодаря использованию развивающих игр процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме, создаются благоприятные условия для развития интеллектуально – творческого потенциала ребёнка.

Игра – не только вид деятельности дошкольника, но и средство его умственного и нравственного развития и воспитания. Полноценное развитие интеллектуальных способностей важно для детей дошкольного возраста, которым предстоит в недалёком будущем учиться в школе. Интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает обучаемость детей в школе и играет большую роль в образованности взрослого человека. Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по – прежнему остаётся актуальным на сегодняшний день. Дошкольники с развитым интеллектом легче учатся, быстрее запоминают материал, уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке. Творческие качества личности и высокая культура мышления помогают ребёнку адаптироваться в различных жизненных ситуациях.

Большую роль в будущей жизни ребёнка – дошкольника  играют творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему  новому и необычному, они обладают большой инициативой, но вместе с тем успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий. Поиск новых путей в развитии интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста привёл к решению данной проблемы посредством развивающих игр.

Использование развивающих игр Воскобовича позволяет организовать совместную игровую деятельность педагога и детей.

Одним из необходимых условий создания для ребёнка – дошкольника комфортной обстановки в учреждении является положительное эмоционально окрашенное общение с взрослыми. Совместные игры детей со взрослыми и детьми, выполнение интересных игровых заданий, яркое, красочное оформление игровых пособий делают пребывание ребёнка в дошкольном учреждении радостным.

Педагоги

Варкова Юлия Евгеньевна, педагог дополнительного образования.

Содержание программы

При распределении разделов программы по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические возможности и психологические особенности детей дошкольного возраста от 3 до 5 лет.

Программа реализуется 2 раза в неделю в периоды времени предназначенные специально в режиме дня для совместной или индивидуальной деятельности педагога с детьми и реализуется как комплекс игр, система заданий и игровых упражнений.

Минимальный срок освоения программы 64 занятия (1 год), максимальный – 128 занятий (2 года).

Цели программы

Цель программы: всестороннее развитие личности ребёнка дошкольного возраста, развитие его интеллектуально – творческих способностей через развивающие игры В.В. Воскобовича.

Результат программы

В результате обучения по программе у ребенка основным результатом должно стать не только и не столько накопление определенного запаса знаний и умений математического содержания, сколько продвижение ребенка в развитии высших психически функций (памяти, восприятия, мышления, речи, воображения, внимания), познавательного интереса и инициативы, самостоятельности и независимости суждений и оценок, готовности в нестандартной ситуации к поиску наиболее адекватных путей решения, умений приводить доказательство, устанавливать зависимости, договариваться.

Особые условия проведения

Программа предполагает создание следующих психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и интересами:

Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и пр.; обеспечивается опора на его личный опыт при освоении новых знаний.

Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской успешности, т. е. сравнение сегодняшних достижений ребенка с его вчерашними достижениями, стимулирование самооценки.

Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка.

Создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, развитию ребенка и сохранению его индивидуальности;

Сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и продуктивной (производящей субъективно новый продукт) деятельности, т. е. деятельности по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской, творческой деятельности; совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности.

Профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных компетентностей педагога.

Материально-техническая база

Младший дошкольный возраст (3-4 года).

Игры и игровые пособия:

игровой комплекс «Коврограф Ларчик»;
набор «Разноцветные липучки Ларчик»
пособие «Набор букв и знаков Ларчик»;
пособие «Набор цифр и знаков Ларчик»;
пособие «Умные стрелочки Ларчик»;
графический тренажер «Игровизор»;
пособие «Теремки Воскобовича»;
комплект «Складушки с CD»;
игра «Квадрат Воскобовича двухцветный»;
конструктор «Прозрачный квадрат»;
альбом фигурок «Чудо-Крестики »;
трафарет «Чудо-Крестики »;
игра «Чудо-Соты  Ларчик»;
альбом фигурок «Чудо-Соты »;
трафарет «Чудо-Соты »;
игра «Фонарики Ларчик»;
игра «Логоформочки Ларчик»;
трафарет «Логоформочки»;
игра «Черепашки Ларчик»;
игра «Лепестки Ларчик»;
пособие «Эталонные фигуры Ларчик»;
игра «Волшебная восьмерка »;
игра «Шнур-Малыш».
Средний дошкольный  возраст   (4-5  лет)

Игры и игровые пособия:

игровой комплекс «Коврограф Ларчик»;
набор «Разноцветные липучки Ларчик»
пособие «Набор букв и знаков Ларчик»;
пособие «Набор цифр и знаков Ларчик»;
пособие «Умные стрелочки Ларчик»;
графический тренажер «Игровизор»;
игра «Кораблик „Брызг-Брызг" Ларчик»;
пособие «Теремки Воскобовича»;
комплект «Складушки с CD»;
игра «Читайка на шариках »;
игры-эрудиты («Яблонька», «Снеговик», «Ромашка», «Парусник»);
игра «Геовизор»;
игра «Квадрат Воскобовича двухцветный»;
игра «Змейка»;
игра «Прозрачный квадрат»;
игра «Прозрачная цифра»;
игра «Чудо-Крестики Ларчик»;
альбомы фигурок («Чудо-Крестики », «Чудо-Соты »);
трафареты («Чудо-Крестики », «Чудо-Соты »);
игра «Фонарики Ларчик»;
игра «Логоформочки Ларчик»;
трафарет «Логоформочки»;
игра «Черепашки Ларчик»;
пособие «Эталонные фигуры Ларчик»;
игра «Волшебная восьмерка »;
игра «Шнур-Малыш».