"Литературное открытие"

  Объектом изучения на занятиях  являются произведения русской литературы, рекомендованных для самостоятельного чтения «Программами общеобразовательных учреждений базовый уровень. Под редакцией В. Я. Коровиной. Предполагается знакомство с биографическими сведениями только о тех мастерах слова, чьи произведения не изучаются на уроках литературы.

Педагоги

Курасбедиани Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории.

Содержание программы

1. Вступительный урок - 2 час

Искусство быть читателем. Обсуждение чтения летом. Что находит в чтении вдумчивый читатель. Приемы чтения. Читательский дневник. Экран чтения.

2. Из литературы 19 века - 4 часа

Н. С. Лесков. «Человек на часах» Характер эпохи тридцатых годов 19 века. Побудительные мотивы поступков героев. Проявление человеколюбия – 2 часа.

А.П. Чехов. «Мальчики». «Каникулярные работы институтки Наденьки N». Рассказы о подростках. «Мальчики». Сюжет рассказа. Герои – гимназисты «Монтигомо Ястребиный Коготь» (в домашнем обиходе Чечевицын) и его друг Володя (Королев). Их мечты и планы. Неудавшийся побег в Америку. «Каникулярные работы институтки Наденьки N», Творческие состязания учеников с ровесницей – Наденькой. «Беззащитное существо»( по выбору) - 2 часа.

3. Из русской литературы 20 века – 2 часа

А.И. Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор». Рассказ о новогодней ночи и чудесном спасении семьи Мерцаловых. Герои рассказа. Название рассказа – 2 часа

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Корова». Труд как нравственное содержание жизни. Положительный герой. – 2 часа.

4. О ребятах, сверстниках – 14 часов

Ю. Я. Яковлев. Слово о писателе. «Рыцарь Вася», «Багульник». «Мальчик с коньками» Взаимоотношения подростков. Нравственный выбор героя. Богатая душа подростка. Отношение к животным (по выбору). – 4 часа.

В. К. Железников. Слово о писателе. «Чудак из шестого Б“», «Путешественник с багажом», «Хорошим людям — доброе утро», «Чучело» (по выбору). Мир детства, сложные взаимоотношения подростков. -4 часа.

В. П. Крапивин. Слово о писателе. «Брат, которому семь», «Звезды под дождем», «Бегство рогатых викингов». «Белый шарик матроса Вильсона», «Та сторона, где ветер», «Мальчик со шпагой», «Всадники со станции «Роса» (по выбору). Дружба сверстников. - 2 часа.
Ю. В. Сотник. Слово о писателе. Подростки в рассказах писателя «Белая крыса», «Невиданная птица», «Мишка Самбо и Заноза» (по выбору) - 2 часа.

Ф. А. Искандер. Слово о писателе. Рассказы из сборника «Детство Чика». «Чик и Пушкин». Герой цикла рассказов по имени Чик. Игра со словом в прозе Искандера. Смысл названия главы «Чик и Пушкин». Поединок тщеславия и творческой радости от игры на сцене. Яркий характер героя – 2 часа.

5. Дети и война – 4 часа

А.А. Лиханов. Слово о писателе. «Последние холода» Судьба детей военных лет. Высокое чувство доброты, совести, человечности в рассказе. – 2 часа.

В.О. Богомолов. Слово о писателе. «Иван». Судьба детей военных лет - 2 часа.

6. Современные писатели - детям – 2 часа.

Т. Крюкова. Слово о писателе. Добро и зло в рассказе «Ловушка для героя» – 1 час.

7. Обзор детских журналов, журналов для подростков – 2 часа.

Детские журналы: «Читаем вместе», «Читайка», «Мы», «Крылья». Рубрики. Понравившиеся материалы – 1 час.

8. Заключительный урок – 2 часа.

Отчет о читательской деятельности. Литературная игра. Рекомендации для летнего чтения – 1 час.

Цели программы

1.Создать условия для формирования у подростков интереса к художественной литературе, потребности в систематическом чтении,;

2.Создать условия для закрепления роли книги в саморазвитии юного читателя;

3.Способствовать расширению круга чтения качественной литературы, которая питает нравственность, гражданственность, патриотизм, любовь к родине.

Результат программы

Приобщение детей к книге.

Развитие творческих способностей детей.

Развитие интеллектуальных способностей.

Целенаправленная организация чтения и культурного досуга детей, в том числе и в летний период.

Овладение библиографическими умениями.

Овладение основами самообразовательного чтения;

Учащиеся должны уметь:

Работать с книгой, выявлять авторскую позицию, видеть и формулировать проблему произведения; оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях.

Материально-техническая база

Ноутбук, проектор, интернет-ресурсы, книги.