«Творческая мастерская»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» имеет художественную направленность и общекультурный уровень освоения. Основная задача кружка заключается в формировании у детей практических трудовых навыков, творческой активности, в воспитании художественного вкуса. Занятия в кружке не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению поделок, но и открывают детям прекрасный мир искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Бисероплетение, как любое творческое занятие, способствует самовыражению и постоянному творческому росту ребенка. Актуальность обучения по данной программе состоит в том, что бисероплетение как вид творческой деятельности, способствует развитию у детей мелкой моторики, что, соответственно, развивает мышление и речь, повышается концентрация внимания, формируются такие качества, как усидчивость и терпеливость. Учащиеся учатся планировать свою работу, распределять время. А самое главное - работа с бисером вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое, необыкновенное. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими.. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений. Таким образом, создаются благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

 

Педагоги

Горностаева Марина Игоревна

Содержание программы

 В объединение принимаются все любознательные учащиеся с 11 лет и старше, желающие заниматься бисероплетением, проявляющие интерес к данному виду творчества. Набор в творческое объединение производится на добровольной основе, без определенных требований в соответствии со способностями и наклонностями детей.

 К занятиям допускаются учащиеся, не имеющие медицинских противопоказаний. Сроки реализации программы -1 год.

Основные формы работы с детьми:

·       Фронтальная.

·       Индивидуально-практическая.

·       Коллективная.

·       Групповая.

Основные методы обучения:

Словесные: рассказ, объяснение, беседа, инструктаж.

Наглядные: демонстрация образцов, показ выполненных работ.

Практические: упражнение, выполнение графических записей.

Аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ, повторение пройденного материала.

Рассказ применяется для сообщения новых знаний, он должен быть четким и лаконичным, сочетать точность познавательных сведений с живым и ярким повествованием.

Во время беседы новые знания не только приобретаются, но и закрепляются путем обмена мнениями учителя и ученика. Беседа способствует активизации детского мышления: учащиеся под руководством педагога осмысляют учебный материал, обсуждают его, устанавливают связи между теоретическим материалом и практикой.

Инструктаж – словесный метод обучения, основанный на даче инструкций. Под инструкцией понимается четкое и достаточно краткое объяснение или перечень правил, которые необходимо строго выполнять.

Демонстрационные методы реализуют принцип наглядности в обучении и опираются на демонстрацию коллекций и наборов образцов материалов.

Практические методы направлены на овладение общетрудовыми знаниями и умениями. Умение-знание, примененное на практике.

Среди практических методов обучения можно выделить репродуктивные методы и методы проектного обучения. Репродуктивные методы способствуют формированию умений запоминать и воспроизводить информацию. Проектное обучение предполагает построение и наличие логической цепочки: замысел – подбор материалов и инструментов – осуществление замысла – решение дополнительно возникающих задач.

При управлении образовательным процессом применяют метод эвристической беседы и метод алгоритмов.

Эвристическая беседа представляет собой вопросно-ответную форму обучения. Обучающиеся с помощью полученных теоретических знаний решают конкретную учебную задачу. Алгоритмы управления определяют кратчайший путь решения задачи, указывающий ребенку цель совокупности выполняемых действий и логическую последовательность их выполнения. Например, схему большого изделия можно разбить на отдельные фрагменты, снабженные краткими пояснениями.

Программа составлена в соответствии с основными принципами организации образовательно-воспитательного процесса:

Рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм обучения: предполагает применение в процессе обучения различных вариантов групповой работы, взаимное дополнение коллективных и индивидуальных форм, а также насыщение коллективных форм работы элементами самостоятельной деятельности;

Целостно-смыслового равенства: дети по собственному желанию выбирают вид  изделия, подбирают для него необходимый материал и вместе с педагогом воплощают задумку в жизнь.

Цели программы

Раскрытие и реализация творческого потенциала учащихся на основе формирования устойчивого интереса к художественно-декоративному творчеству через овладение навыками работы с различными видами бисера.

Результат программы

Результатом обучения детей по программе является определенный объем знаний и умений.

К концу обучения, обучающиеся должны знать:

основные приемы бисероплетения и техники низания;

историю бисерного рукоделия;

классификацию и свойства бисера

 цвет и его значение;

последовательность изготовления изделий из бисера;

правила техники безопасности;

правила ухода и хранения изделий из бисера.

 

К концу обучения, обучающиеся должны уметь:

выполнять техники низания;

правильно подбирать бисер по цвету в изделиях;

классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;

выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

прикреплять застежки к украшениям;

хранить изделия из бисера согласно правилам.