"До-ми-соль-ка"

Основой для разработки программы являются парциальная программа «Этот удивительный ритм» Каплуновой И., Новоскольцевой И. и технология «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т.Э.Тютюнниковой, созданная по системе музыкальной педагогики К.Орфа. Программа дает наиболее широкий спектр возможностей использования музыкальных инструментов для выявления и развития музыкальных и творческих способностей детей.

Основной формой обучения является занятие, на котором используются разнообразные методы: игровые, наглядные (практический показ), метод поощрения и одобрения, сравнения, словесный метод объяснений.

В процессе обучения используются диагностические методы: наблюдения, беседы.

Формы занятий:

1. Практические занятия, где происходит разбор произведений, отрабатываются приемы и навыки ансамблевой и оркестровой игры.

2. Репетиционно-концертные занятия – это подготовка и публичное представление отдельных концертных номеров.

3. Игровые занятия – это дидактические игры на развитие музыкального слуха, восприятия и развитие творческого потенциала.

4. Одним из важнейших компонентов постепенного и глубокого освоения детьми приемов и навыков игры в оркестре является индивидуальные занятия с отдельными детьми, что помогает сосредоточить внимание на особенностях и специфике конкретной партии в соответствии с её назначением, а также глубже разобраться в исполнительских возможностях каждого ребенка.

Педагоги

Полякова Анастасия Анатольевна

Содержание программы

Годовой  объем программы 36 часов

Элементарная музыкальная грамотность (1. Музыкальные инструменты: погремушка, бубен, треугольник, барабан. 2. Длинные и короткие звуки; 3. тихо - громко.)- 6 часов

Пальчиковые игры (ритмичные игры) - 3 часа

Музыкально-ритмические игры и упражнения (1. Ритм в движении; 2. Ритм в стихах; 3. Игры с палочками.) - 9 часов

Музыкально-дидактические игры (1. Игры с игрушками и картинками; 2. Игры с именами; 3. Игры с предметами.) - 4 часа

Игра в оркестре, ансамбле (1.  Ритм в музыкальных произведениях. 2. Игра в оркестре, с использованием музыкальных инструментов, не имеющих звукоряда.) 14 часов

Программа состоит из пяти основных разделов:

1. Знакомство с музыкальными инструментами (предполагает наличие музыкальных инструментов, интернет ресурсы).

- Познакомить детей с миром музыкальных инструментов, их происхождением.

- Рассказать о музыкальных и немузыкальных звуках, классификации музыкальных инструментов.

- Познакомить с оркестром русских народных инструментов.

2. Моделирование элементов музыкального языка (предполагает наличие дидактических пособий).

- Познакомить детей с элементарной музыкальной грамотой: метроритмом, метрическим пульсом, темпом, двух и трёх дольным размером, сильной долей.

- Познакомить с понятиями: динамика: форте, пиано, ускорение и замедление темпа при игре на инструментах, агогика.

- Графическое изображение длительностей, высоты нот, их поступенное движение вверх и вниз.

3. Музыкально-ритмические игры и упражнения (предполагает наличие детских музыкальных инструментов, шумовых инструментов).

- Закреплять знания элементов музыкального языка в играх и упражнениях посредством игры на музыкальных инструментах, исполнять «звучащие жесты», использовать ритмодекламацию.

4. Игра в оркестре, ансамбле (предполагает наличие детских музыкальных инструментов).

- Овладевать игрой на ударных инструментах: бубне, барабане, колокольчике, бубенцах, деревянных ложках, маракасах, треугольнике, трещотках.

- Овладевать игрой на мелодических инструментах: металлофоне, ксилофоне, на одной и нескольких пластинах, в разной последовательности.

- Играть и заканчивать игру вместе, понимать жест дирижёра.

5. Музыкально-игровое творчество (предполагает наличие детских музыкальных инструментов, шумовых инструментов).

- Побуждать детей к самостоятельной импровизации на музыкальных инструментах.

- Звукоподражать голосам животных и птиц.

- Придумывать свой ритмический рисунок и подыгрывать музыкальному сопровождению.

- Играть с дирижёром, сочинять музыкальное сопровождение.

Цели программы

Цель программы - развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении музыкально-художественного замысла.

Результат программы

Ожидаемые результаты по итогам реализации программы:

По окончании обучения ребенок знает:

- различает музыкальные и немузыкальные звуки;

- знает  названия некоторых музыкальных инструментов;

- знает музыкальные жанры (полька, вальс, марш и др.);

- знает способы игры на самодельной игрушке-инструменте.

По окончании обучения ребенок умеет:

- осознавать и вербально выражать свои эмоции и переживания;

- свободно экспериментировать со звуком;

- согласовывать свои действия со сверстниками, участниками совместных игр;

- придумывать на игрушках-инструментах (самостоятельно или коллективно) несложные музыкально-ритмические рисунки, попевки.

 К концу освоения программы у детей формируется репертуар из музыкальных произведений, исполняемых оркестром. Дети могут играть на инструментах в самостоятельной деятельности, в детском саду, в семье.

В результате занятий у дошкольников формируется устойчивый интерес как к инструментальному индивидуальному музицированию, так и к форме коллективной художественной деятельности и потребность в этой деятельности.

Материально-техническая база

Для успешной реализации данной программы и её результативности необходим соответствующее материально-техническое обеспечение.

1. Инструментарий:

- для игры на детских музыкальных инструментах: детский синтезатор, бубны, ксилофоны, металлофоны, вертушка, трещотка пластинчатая, маракасы, барабаны, треугольник, бубенчики на деревянной ручке, музыкальные колокольчики, арфы детские, дудочки, блок-флейта, кастаньеты, погремушки, деревянные ложки;

- для игры на шумовых инструментах: предметы с деревянным, металлическим, стеклянным, пластмассовыми звуками.

- для показа и ознакомления: народные инструменты (домра, балалайка, гитара, бандура, баян, аккордеон), инструменты симфонического оркестра, не исключены коллекционные музыкальные мини-инструменты;

- мультимедийное оборудование, интерактивная доска, ноутбук.

Дидактический материал:

-  музыкальные инструменты и звучащие игрушки: металлофон,  треугольник, погремушки и др.;

-  схемы изготовления игрушек-шумелок;

- репродукции (с изображением разные времен года);

- карта мира;

- иллюстративный материал: музыкальные инструменты, оркестр, национальные костюмы,  инструменты народов мира.