"Сказочное тесто"

Программа разработана на основе авторских пособий Чибриковой О. «Азбука солёного теста», Рубцовой Е. «Фантазии из солёного теста».

Суть программы заключается в том, что дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно-выразительными средствами. Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и основное средство художественного развития детей дошкольного возраста.

Систематическое проведения дополнительной образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию способствует развитию у детей мелкой моторики рук, усидчивости, внимательности, трудолюбия, что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка в целом. Дети учатся видеть красоту окружающего мира, подмечать удивительное в привычных явлениях природы.

Регулярные занятия лепкой активизируют  воображение и изобретательность, воспитывается бережное отношение к художественным изделиям, уважение к труду, аккуратность.

Лепка из солёного теста (тестопластика) способствует:

- концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

- стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

- активизирует мыслительные процессы, так как в процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов лепки, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);

- совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;

- развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.

- использование такого приема, как отчет о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по технологической, пооперационной карте способствует развитию речи, навыков планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу.

Занятия лепкой с точки зрения психологии получаются эмоционально  разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития детей, развивают коммуникативные навыки.

Соленое тесто обладает удивительными свойствами: мягкостью, пластичностью, простотой использования, доступностью и дешевизной. К тому же некрашеное соленое тесто не пачкает одежду и руки ребенка.

Фигурки, картины, коллективные композиции и панно - все можно сделать из соленого теста. Нужны только фантазия, художественный вкус да умелые руки. Малыши способны вылепить грибочек, ежика, овощи и фрукты, а ребята постарше могут составить композиции из сказок или натюрморт. Взрослые люди, попробовав эту детскую забаву, тоже не остаются к ней равнодушными. Работы из соленого теста вызывают восхищение и желание немедленно заняться этим творчеством, ведь приготовить поделку в качестве подарка способен каждый.

Педагоги

Щелкунова Евгения Александровна

Содержание программы

Годовой объем 36 часов.

1-ый год обучения

«Познакомься, эго - я!»
«Колобок»
«Осенние листья»
«Раскрась осенние листья»
«Вот поезд наш идет»
«Гусеница»
«Ушастые пирамидки»
«Мышка - норушка»
«В огороде (грядка с капустой и морковью)»
«Разукрась капусту и морковку»
«вот ежик - не головы, не ножек!»
«Раскрась ежика»
«Снегурочка»
«Раскрась Снегурочку»
«Новогодние игрушки»
«Укрась новогоднюю игрушку»
«Дед Мороз принес игрушки»
«Раскрась Дед Мороза»
«Зимняя сказка»

«Зимняя сказка (продолжение)»
«Воробушек»
«Раскрась воробушка»
«Вертолеты»
«Раскрась вертолеты»
«Цветы - сердечки»
«Раскрашивание цветов - сердечек»
«Чайный сервиз для игрушек»
«Раскрась чайный сервиз для игрушек»
«Звезды и кометы»
«Разукрась звезды и кометы»
«Наш аквариум»
«Разукрашивание аквариума»

2-ой год обучения

«Ветка рябины»
«Раскрашивание ветка рябины»
«Осенние листья»
«Раскрашивание осенние листья»
«Пингвины на льдине»
«Разукрашиваем пингвинов на льдине»
«Цветик- семицветик»
«Разукрашивание цветик – семицветик»
«Грибочки на пенёчке» 
«Разукрашивание грибочков»
«Снежный медведь»
«Смайлики»
Медальон
«Разукрашивание медальона»
«Сова»
«Раскрась сову»
«Бублики-баранки»
«Оформление угощения из соленого теста»
«Кружка для папы»
«Раскрась кружку для папы»
«Бусы для мамы»
«Значки и брошки»
«Раскрась значки и брошки»
«Лепка по замыслу»
«Золотая рыбка»
«Разукрашивание золотой рыбки»
«Подставка под яйца»
«Раскрась подставку под яйца»
«Колокольчик»
«Раскрась Колокольчик»
«Вишенки»
«Раскрась вишенки»

Цели программы

Цель программы: развитие художественно-творческих способностей в процессе обучения лепке из солёного теста.

Результат программы

В процессе обучения дети научатся самостоятельно изготавливать различные подарки, сувениры и украшения для себя, родных и близких. Поделки, изготовленные своими руками, позволяют проявить у ребенка индивидуальность и фантазию, они обладают особой аурой, хранят частичку души и любви ребенка.

Изготовление поделок из соленого теста включает в себя следующие виды деятельности: работа с использованием теста, картона, клея ПВА, художественных красок (гуашь, акварель), лак.

 Материал на занятиях по лепке рассчитан на возможности 5-8 летних детей, с постепенным переходом от простого к сложному.

В результате обучения дошкольники 5-8 лет должны знать:

- виды декоративно – прикладного творчества (лепка, роспись, и т.п.);

- о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

- народные художественные промыслы России и родного края;

- названия и назначения инструментов и приспособлений для лепки;

- основные приемы работы с соленым тестом;

- названия и назначения материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места, безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- об особенностях лепных игрушек;

- о проектной деятельности.

В результате обучения дошкольники 5-8 лет должны уметь:

- правильно организовать свое рабочее место;

- правильно пользоваться инструментами, применяя приобретенные навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными инструментами и материалами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные на уроках технологии;

- сотрудничать со сверстниками, оказывать помощь, проявлять  самостоятельность;

- последовательно вести работу (замысел, эскиз);

- применять разные формы лепки;

- определять  последовательность действий при выполнении работы;

- изготавливать объёмные изображения людей и животных, предавая их простейшие движения;

- объединять изображённые предметы, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов: приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре, аппликации, коллаже и других видов прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ.

Второй уровень результатов: расширение и углубление знаний обучающихся.

Третий уровень результатов: закрепление навыков обучающихся, углубление знаний и навыков проектно-исследовательской деятельности.

По итогам освоения программы у детей должны быть сформированы предпосылки учебной деятельности и выработаны первоначальные умения по практической реализации:

·  планирование и организация рабочего места;

·  рациональное размещение инструментов и материалов;

·  распределение рабочего времени;

·   соблюдение последовательности технологических операций под руководством педагога или по операционной карте;

·   контроль за ходом деятельности;

·   соотнесение результатов деятельности с образцом;

·   осуществление сотрудничества при коллективной работе;

·  соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой, и правил личной гигиены;

·  осуществлять наблюдения и исследования свойств различных материалов;

·  комбинировать материалы с целью улучшения дизайна и качества поделки;

·   выбирать необходимые материалы и инструменты;

·   оценивать результат своего труда;

·   выполнять индивидуальные и коллективные творческие проекты.

Материально-техническая база

В кабинете для организации дополнительного образования имеются:

1. Наглядные образцы/работа педагога, лучшие детские поделки.

2. Иллюстрации, рисунки, фотографии, плакаты, карточки с изображениями.

3. Выставочные стенды.

4. Материалы для приготовления соленого теста (мука, вода, соль).

5. Гуашь, акварель.

6. Стеки.

7. Скалки.

8. Картон.

9. Рамки-шаблоны для фотографий, шаблоны для поделок.

10.  Клей ПВА.

11.  Разные природные и декоративные материалы.

12.  Ножницы.

13.  Различные оттиски и приспособления для вдавливания, фигурные формочки для вырезания.